Головна » Друкована продукція (Page 5)
Категорія: Друкована продукція
Казки та оповідання Василя Сухомлинського: «Читаємо німецькою!»
Гринюкова Р. А. Казки та оповідання Василя Сухомлинського: «Читаємо німецькою!» [посібник] / Р. А. Гринюкова. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2021. – 32 с.
Посібник містить добірку літературних творів Василя Сухомлинського, перекладених німецькою мовою. Вони охоплюють різні аспекти життя дитини: родину, шкільне життя, стосунки з друзями, ставлення до природи та тварин. Казки педагога насамперед звернені до дітей початкового та середнього шкільного віку. Багатий виховний потенціал літературних перлин Василя Сухомлинського сприятиме формуванню творчого і критичного мислення, уявлень про добро і зло, усвідомленого сприйняття моральних правил та зразків духовної культури, чуйності, доброти, відповідальності та найголовніше – людяності.
Історичний календар Кіровоградщини на 2021 рік
Історичний календар Кіровоградщини на 2021 рік. Етюди у червоному, чорному та синьо-жовтому кольорах про участь єлисаветградців у революції 1917-1921 рр. / В.М. Босько. – Кропивницький :
Імекс-ЛТД, 2020. – 340 с.
16-й випуск альманаху – тематичний. Крім біографічних відомостей про ювілеї понад 300 визначних особистостей як минулих часів, так і сьогодення (від середини 18-го століття до наших часів), пов’язаних з Єлисаветградським і Олександрійським повітами та сучасною Кіровоградською областю, він містить 35 історико-краєзнавчих нарисів та розвідок з історії революційного руху на території Єлисаветградщини, починаючи з 1869 року. Тематична збірка статей присвячена 100-річчю української та російської революцій і громадянської війни (1917-1921), в яких уродженці краю відіграли визначну роль, а саме місто опинилося в епіцентрі тих трагічних подій.
Видання ілюстроване, розраховане на широке коло читачів.
Міжнародна проєктна діяльність
Міжнародна проєктна діяльність. З досвіду роботи закладів освіти міста Кропивницького у міжнародних проєктах з іноземних мов : навчально-методичний посібник / укладачі – Ірина КОСА, Юлія ЗАДУБНЯК. Кропивницький : КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2021. – 28 с.
Одним із ефективних видів формування та розвитку ключових компетентностей в учнів є проєктна робота. Існує цілий ряд онлайн-платформ для міжнародних освітніх проєктів, які активно використовуються вчителями іноземних мов.
У посібнику викладено матеріали щодо участі в міжнародних проєктах з іноземних мов здобувачів освіти комунального закладу «Навчально-виховне об’єднання “Спеціалізований загальноосвітній навчальний заклад I ступеня “Гармонія” – гімназія імені Тараса Шевченка – центр позашкільного виховання “Контакт” Кіровоградської міської ради Кіровоградської області» та комунального закладу «Навчально-виховне об’єднання № 6 “Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, центр естетичного виховання “Натхнення” Кіровоградської міської ради Кіровоградської області».
Видання адресоване вчителям іноземних мов закладів загальної середньої освіти для організації міжнародної проєктної діяльності учнів.
Комунікативні завдання та ігри на уроці німецької мови
Гринюкова Р. А. Комунікативні завдання та ігри на уроці німецької мови: [навчально-методичний посібник] / Р. А. Гринюкова. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2021. – 48 с.
Посібник містить всебічне дослідження та розкриття сутності поняття «комунікативна компетентність». Автор пропонує сучасні методичні поради щодо організації навчання і комунікації на уроці, а також підбірку ефективних завдань та ігор (групових, рухливих, рольових та ін.), які вчитель може використовувати на уроках німецької мови як у початковій, так і в профільній школах. Частину ігрових та комунікативних завдань вибрано з підручників видавництв Hueber та Ernst Klett Sprachen. Поєднання на уроці гри та комунікації допоможе учням відчути емоційне задоволення не тільки від досягнення результатів, але й у процесі мовленнєвої діяльності. Під час відтворення автентичних ситуацій значно акцентовано увагу на використанні сценічної гри.
Комунікативні завдання та ігрові прийоми, представлені в посібнику, мають універсальний характер та можуть використовуватися для вивчення інших іноземних мов.
Застосування педагогічної технології «Щоденні 5» у роботі над текстом у початковій школі (1–2 класи)
Застосування педагогічної технології «Щоденні 5» у роботі над текстом у початковій школі (1–2 класи) : [навчально-методичний посібник] / упорядник: Наталія ТІХОНОВА. Кропивницький, 2021. 100 с.
У навчально-методичному посібнику розкрито педагогічну технологію «Щоденні 5», яка спрямована на формування і розвиток навичок читання та письма у молодших школярів. Технологія включає 5 основних видів діяльності: читання для себе, читання разом з другом, письмо для себе, робота зі словами, слухання.
Видання містить педагогічні розробки вчителів початкових класів Кіровоградської області – учасників семінару-практикуму з проблеми: «Розвиток компетентностей як вимога сьогодення щодо соціалізації та успішної навчальної діяльності молодших школярів».
Вміщені у посібнику матеріали спрямовані на дотримання та розкриття основних компонентів (етапів, видів діяльності) ротаційної моделі «Щоденні 5» та зорієнтовані на власне втілення педагогічного досвіду педагогами основної ідеї забезпечення активної участі в читанні та письмі учнів початкової школи.
Посібник адресований учасникам освітнього процесу та небайдужим, хто цікавиться різноманітними видами діяльності з читання та письма з метою підвищення інтересу пізнання сучасної дитячої літератури здобувачем освіти.
Інтелектуально-творчий потенціал педагога: структура, зміст, шляхи діагностики та розвитку
Єфіменко С.М. Інтелектуально-творчий потенціал педагога: структура, зміст, шляхи діагностики та розвитку: [навчально-методичний посібник] / С.М. Єфіменко. – Кропивницький : КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2021. – 104 с.
У посібнику розглядається проблема розвитку інтелектуально-творчого потенціалу педагога як специфічного інструменту творчої педагогічної дільності, актуальність якої викликана, передусім, затребуваністю творчих фахівців освітньої галузі в умовах освітніх реформацій. Здійснено аналіз наукових праць з проблеми інтелекту, творчості та їх співвідношення.
Узагальнено результати наукових пошуків змістових складових професійної компетентності педагога. На основі узагальнення результатів дослідження визначено сутність поняття «інтелектуально-творчий потенціал педагога», його змістові показники, компоненти та рівні розвитку. Окреслено структуру даного особистісного утворення, розроблено методику його діагностики, визначено шляхи розвитку в умовах післядипломної педагогічної освіти.
Для керівників закладів освіти і їх заступників, педагогів різних фахів, педагогічних та науково-педагогічних працівників закладів післядипломної педагогічної освіти.
ГАГАРІНА Наталія. Дивовижний світ МИСТЕЦТВА: [навчальний посібник-альбом] / Наталія ГАГАРІНА. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2021. – 72 с.
Навчальний посібник-альбом спрямований на інтеграцію розвитку мовлення та живопису, пізнання навколишнього світу дітьми дошкільного віку, формування ціннісного ставлення до мистецтва, уміння критично мислити та робити умовисновки.
Посібник-альбом містить репродукції картин, орієнтовні запитання та завдання для дітей з метою розвитку комунікативних навичок та емоційних суджень дошкільників.
Видання адресоване педагогам закладів дошкільної освіти, батькам, гувернерам, студентам, усім тим, хто причетний до виховання дітей дошкільного віку.
Інноваційний аспект організаційно-методичного супроводу роботи з розвитку ключових компетентностей учнів
Інноваційний аспект організаційно-методичного супроводу роботи з розвитку ключових компетентностей учнів: [матеріали перспективного педагогічного досвіду роботи педагогічного колективу комунального закладу «Петрівське навчально-виховне об’єднання «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – гімназія» Петрівської районної ради Кіровоградської області»] / укладач Ірина МАРЧЕНКО. – Кропивницький: комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського», 2021. – 36 с.
Корекційно-розвиткова робота з учнями з порушеннями опорно-рухового апарату в умовах інклюзивної освіти
В.В. Войтко. Корекційно-розвиткова робота з учнями з порушеннями опорно-рухового апарату в умовах інклюзивної освіти : [навчально-методичний посібник] / за заг. ред. О.Е. Жосана. Кропивницький : КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2021. – 96 с.
Навчально-методичний посібник містить наукову інформацію щодо фізіологічних та психологічних особливостей розвитку дітей з порушеннями опорно-рухового апарату.
Вміщено характеристики нозології, вікову динаміку її перебіг, працездатність нервововї системи дітей цієї нозології, характристики психічних процесів, навчальної та ігрової діяльності.
Безперечна цінність навчально-методичного посібника полягає в тому, що його інформація є основою особистісно-орієнтованого підходу до роботи з дітьми вказаної категорії, покращує та полегшує роботу педагога у навчально-виховній взаємодіїї з дітьми такої нозології.
Корекційно-розвиткова робота з учнями з порушеннями зору в умовах інклюзивної освіти
Войтко В.В. Корекційно-розвиткова робота з учнями з порушеннями зору в умовах інклюзивної освіти : [навчально-методичний посібник] / за заг. ред. О.Е. Жосана. Кропивницький : КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2021. –104 с.
У навчально-методичному посібнику подано рекомендації щодо попередження, усунення та корекції порушень розвитку дітей з вадами зору.
Методичні рекомендації адресовані вчителям, батькам, вихователям, психологам, соціальним педагогам, тифлопедагогам.
Збірник містить методичні рекомендації зі здійснення корекційної роботи з дітьми, які мають вади зору. Подані форми та методи роботи, напрямки та типи корегуючої діяльності з такими дітьми.
Безперечна цінність збірника полягає в тому, що його інформація є основою особистісно орієнтованого підходу в плануванні та здійсненні корекційної роботи з дітьми з вадами зору.
